В 20112-2013 учебном году в нашей школе ученики старших классов решили, что будут проводить занятия с учениками младших
классов по следующим направлениям:
1. Театральная деятельность. Основной целью и главным замыслом этого направления является стремление
научить ребёнка не только видеть прекрасное в искусстве, но и тонко его
чувствовать. "Когда мы начинали готовиться к занятиям,- говорят руководители кружка по театральной деятельности Мамаева Юлия Сергеевна (слева) и Костюк Екатерина Евгеньевна (справа), - нам пришлось прочитать очень много методической литературы по театральной деятельности. И мы еще раз убедились в том, как же много нам дают занятия театром. Их ценность заключается в том, что
дети овладевают своим телом, искусством перевоплощения и
декламации. На таких занятиях формируется творческий потенциал ребёнка, он также приобщается к культурным ценностям". "Я активно занималась в театральной студии около пяти лет. За это время мне пришлось играть в 21 спектакле ,- говорит ещё один руководитель занятий - Прокопенко Варвара Владимировна (фотография справа). - Могу лишь сказать, что я полностью согласна, что при постановке спектакля дети учатся очень многому: - устанавливать между собой
положительные взаимоотношения; - уважать себя, сознательного относиться к своей жизни; - чувствовать и осознавать свои эмоции; - развивать грамотность речи; - обогащать словарный запас; - овладевать изобретательно-выразительными средствами языка; - приобщаться к художественной литературе; - развивать воображение, память, а также обучаться умению планировать свои
действия для достижения результата". ![]() "УБЕДИТЬСЯ В СПРАВЕДЛИВОСТИ сказанного выше можно взглянув на
нас, - говорят руководители занятий Захаров Антон Валерьевич (фотография слева) и Твердохлебова Дарья Андреевна (фотография справа). Кратко о руководителях проекта: Захаров Антон Валерьевич - уровень подготовки высокий, театральная студия 3 года.Костюк Екатерина Евгеньевна - уровень подготовки высокий, театр на английском 2 года. Мамаева Юлия Сергеевна - уровень подготовки высокий, театр на английском 3 года. Прокопенко Варвара Владимировна - уровень подготовки полупрофессиональный, театральная студия 5 лет. Твердохлебова Дарья Андреевна - уровень подготовки высокий, студия английского языка. 2. Второе направление работы - художественно-эстетическое воспитание. "Также имеет большое значение в развитии ребенка, поскольку для него это радость познания и творчества. Необходимым условием умения изображать является зрительное восприятие окружающего мира. Чтобы нарисовать какой-нибудь объект, с ним необходимо познакомиться, запомнить его величину, цвет и форму. По крайней мере, я так считаю", - говорит руководитель занятий Белоглазова Дарья Вячеславовна (фотография справа).
Давайте возьмем любое пособие "Как научить рисовать ребёнка" и посмотрим, что там написано? Изобразительная деятельность способствует овладению связной речью, обогащению словарного запаса и развитию сенсорных систем. У школьников развиваются мышление, зрительная память, творческое воображение, играющие немаловажную роль в формирование мировоззрения, происходит расширение запасов познания, наблюдения и сравнения, что положительно сказывается на общем интеллектуальном развитии ребенка. "Ещё, в процессе рисования, - утверждает руководитель занятий Акинфиева
Алина Андреевна (фотография слева), - у детей
формируются нравственно-волевые качества. Дети учатся сосредоточиваться,
доводить начатое дело до конца, преодолевать трудности и поддерживать
товарищей. Быстрее происходит психологическое созревание, поскольку
изобразительная деятельность требует согласованности в работе рук, глаз, слуха, и воображения". Руководители проекта (смотреть план занятий) Акинфиева Алина Андреевна - уровень подготовки высокий, художественная школа. 3. Танцевально-хореографическая деятельность представляют руководители занятий: ![]() Гречин Виталий Николаевич (педагог по постановке танцев) - уровень подготовки профессиональный танцор (фотография слева); Помазуева Наталья Александровна (педагог по релаксации и растяжкам) - уровень подготовки высокий (фотография справа); Прокопенко Елизавета Владимировна (педагог по хореографии) уровень подготовки профессиональный танцор (фотография в центре). Итак, наши руководители считают, что спортивные бальные танцы для детей не только очень красивы и изящны, но
также полезны для физического, социального и морального развития ребенка. Как известно, еще в Древней Греции полагали, что в процессе обучения такие дисциплины, как
музыка и танцы, не менее важны,
чем точные науки. Наставники того времени были твердо убеждены, что для
формирования творческой, гармонически развитой личности необходимо всестороннее
образование. Платон говорил, что каждый образованный человек должен уметь петь
и танцевать! Эмиль Жак Далькроз справедливо полагал, что посредством
общения с музыкой и танцем дети
учатся познавать мир и самих себя. Занятия танцами не только развивают музыкальность, но и помогают воспитать внимание, волю и коммуникабельность. Это доказывают и недавно проведенные исследования американских ученых, подтвердивших, что дети занимающиеся танцами опережают своих сверстников в развитии и добиваются больших успехов в учебе. Танцы помогают выработать естественную грацию движений, гибкость, ловкость, пластичность и координацию, способность выражать чувства и эмоции через танец. В процессе занятий дети учатся правильно воспринимать и чувствовать музыку. Танцы способствуют развитию фантазии детей и способности к импровизации. Занятия танцами помогают наиболее ярко раскрыть характер и индивидуальность ребенка. Развить такие качества, как целеустремленность, организованность и трудолюбие. Занятия проходят в кругу сверстников, поэтому дети становятся более раскрепощенными, открытыми и общительными. Танец является чем-то большим, чем просто движения под музыку. Это способ работы над собой, помогающий добиваться успехов в любой сфере деятельности. Он воспитывает те способности, которые управляют взаимодействием духа и тела и помогают проявлять вовне то, что находится внутри нас. Занятия танцами подарят ребенку радость движения, общения, обогатят его внутренний мир и помогут познать себя. Освоение упражнений, танцевальных движений, элементов партерной гимнастики развивают мышечное чувство, координацию движений, ловкость, точность; также развивают гибкость, пластичность; воспитывают выносливость, силу, формируют правильную осанку и красивую походку; развивают умение ориентироваться в пространстве. У детей исчезают комплексы переживаний, связанные с физическим несовершенством тела, неумением им управлять. Танцы дают ребенку возможность раскрыться, почувствовать свое тело, применять пластику для выражения его эмоций и чувств. Развитие логики у детей – вопрос волнующий многих родителей. Ведь в жизни очень важно умение логически мыслить и действовать. Логика помогает объяснять многие явления и ситуации, здраво оценивать происходящие события, грамотно выстраивать свои суждения о любых вопросах. Одной из важнейших проблем современного образования заключается в том, что оно ориентировано, скорее, на запоминание. Хотя множество профессий требуют от человека способности к логическому мышлению, построению адекватных умозаключений, умению приводить доказательства, делать грамотные высказывания, логически связанные между собой, и, в конечном счете, самостоятельно приобретать знания. Показателями умственного развития школьников являются: умение использовать логические приемы и операции в учебной и внеучебной деятельности, выбирать их; преобразовывать заданный материал, используя перенос изученных приемов действий. В большей степени способствует этому продуктивная деятельность, которая связана с активной работой мышления и находит свое выражение в таких мыслительных приемах, как анализ, синтез, сравнение, обобщение. Эти мыслительные приемы являются составными компонентами операций (форм) логического мышления — понятий, суждений, умозаключений.Формирование таких мыслительных операций усиливает убедительность высказываний и вместе с этим повышает культуру мышления. Руководители занятий по развитию логики и внимательности: Захаров Андрей Владиславович, Лялин Владимир Алексеевич, Халиллулин Руслан Ренатович, Беляева Ольга Ивановна, Андреев Владислав Дмитриевич. Примечание: Каждый из руководителей группы прошел тренинговую подготовку на протяжении не менее двух лет, и имеет опыт работы с учениками младших классов от полугода до одного года. 5. Модные прически. Руководитель проекта Сюбаева Лилия Ханяфиевна (фотография справа).
Наверное, каждая женщина хотя бы раз в жизни, выходя из парикмахерской… плакала! Каждый человек можете вспомнить такой опыт: когда уже в кресле мастера он понимал, что его стригут совсем не так, как надо. Чтобы избежать этого, нужно обязательно готовиться к процессу стрижки. Для этого существует несколько правил, которые ответят на вопрос, какую прическу подобрать, и как это лучше сделать. Именно совместный поиск Сюбаевой Лилии с юными леди правил выбора прически, овладение первыми навыками ухода за своими волосами и проведение в веселой компании, является пятым направлением в работе старшеклассников с учениками младших классов. "Мода модой, но первым делом прическа должна гармонировать с индивидуальным обликом. Ведь прическа - это индивидуальный и сугубо уникальный стиль каждой девушки".
Также работы учеников будут сниматься на видео и будут хорошим дополнением |