1. Театральная деятельность.  Основной целью и главным замыслом этого направления является стремление научить ребёнка не только видеть прекрасное в искусстве, но и тонко его чувствовать.

"Когда мы начинали готовиться к занятиям,- говорят руководители кружка по театральной деятельности  Мамаева Юлия Сергеевна (слева) и Костюк Екатерина Евгеньевна (справа), - нам пришлось прочитать очень много методической литературы по театральной деятельности. И мы еще раз убедились в том, как же много нам дают занятия театром.  Их ценность заключается в том, что дети овладевают своим телом, искусством перевоплощения и декламации. На таких занятиях формируется творческий потенциал ребёнка, он также приобщается к культурным ценностям".

"Я активно занималась в театральной студии около пяти лет. За это время мне пришлось играть в  21 спектакле ,- говорит  ещё один руководитель занятий - Прокопенко Варвара Владимировна (фотография справа). - Могу лишь сказать, что я полностью согласна, что при постановке спектакля дети учатся очень многому: 
 

-  устанавливать между собой  положительные взаимоотношения;
     - глубоко познавать внутренний мир жизни взрослых и детей;

-  уважать себя, сознательного относиться к своей жизни;

- чувствовать и осознавать свои эмоции;

- развивать грамотность речи;

- обогащать словарный запас;

- овладевать изобретательно-выразительными средствами языка; 

- приобщаться к художественной литературе;

- развивать воображение, память, а также обучаться умению планировать свои действия для достижения результата".

"УБЕДИТЬСЯ В СПРАВЕДЛИВОСТИ  сказанного выше можно взглянув на нас, -

говорят руководители занятий

Захаров Антон Валерьевич (фотография слева)

и

Твердохлебова Дарья Андреевна (фотография справа).

Захаров Антон Валерьевич - уровень подготовки высокий, театральная студия 3 года.
Костюк Екатерина Евгеньевна - уровень подготовки  высокий, театр на английском 2 года.            
Мамаева Юлия Сергеевна - уровень подготовки высокий, театр на английском 3 года.
Прокопенко Варвара Владимировна - уровень подготовки полупрофессиональный, театральная студия 5 лет.
Твердохлебова Дарья Андреевна - уровень подготовки высокий, студия английского языка.


           2. Второе направление работы - художественно-эстетическое воспитание. "Также  имеет большое значение в развитии ребенка, поскольку для него это радость познания и творчества. Необходимым условием умения изображать является зрительное восприятие окружающего мира. Чтобы нарисовать какой-нибудь объект, с ним необходимо познакомиться, запомнить его величину, цвет и форму. По крайней мере, я так считаю", - говорит руководитель занятий Белоглазова Дарья Вячеславовна (фотография справа). 

Давайте возьмем любое пособие "Как научить рисовать ребёнка" и посмотрим, что там написано?  Изобразительная деятельность способствует овладению связной речью, обогащению словарного запаса и развитию сенсорных систем. У школьников развиваются мышление, зрительная память, творческое воображение, играющие немаловажную роль в формирование мировоззрения, происходит расширение запасов познания, наблюдения и сравнения, что положительно сказывается на общем интеллектуальном развитии ребенка.

"Ещё, в процессе рисования, - утверждает  руководитель занятий Акинфиева Алина Андреевна (фотография слева), - у детей формируются нравственно-волевые качества. Дети учатся сосредоточиваться, доводить начатое дело до конца, преодолевать трудности и поддерживать товарищей. Быстрее происходит психологическое созревание, поскольку изобразительная деятельность требует согласованности в работе рук, глаз, слуха, и воображения".

Руководители проекта (смотреть план занятий)

Акинфиева Алина Андреевна - уровень подготовки высокий, художественная школа.

3. Танцевально-хореографическая деятельность представляют руководители занятий:

Гречин Виталий Николаевич  (педагог по постановке танцев) - уровень подготовки профессиональный танцор (фотография слева);
Помазуева Наталья Александровна (педагог по релаксации и растяжкам) - уровень подготовки высокий  (фотография справа);
Прокопенко Елизавета Владимировна (педагог по хореографии) уровень подготовки профессиональный танцор (фотография в центре).

Итак, наши руководители считают, что спортивные бальные танцы для детей не только очень красивы и изящны, но также полезны для физического, социального и морального развития ребенка. Как известно, еще в Древней Греции полагали, что в процессе обучения такие дисциплины, как музыка и танцы, не менее важны, чем точные науки. Наставники того времени были твердо убеждены, что для формирования творческой, гармонически развитой личности необходимо всестороннее образование. Платон говорил, что каждый образованный человек должен уметь петь и танцевать! Эмиль Жак Далькроз справедливо полагал, что посредством общения с музыкой и танцем дети учатся познавать мир и самих себя.

Занятия танцами не только развивают музыкальность, но и помогают воспитать внимание, волю и коммуникабельность. Это доказывают и недавно проведенные исследования американских ученых, подтвердивших, что дети занимающиеся танцами опережают своих сверстников в развитии и добиваются больших успехов в учебе.

Танцы помогают выработать естественную грацию движений, гибкость, ловкость, пластичность и координацию, способность выражать чувства и эмоции через танец. В процессе занятий дети учатся правильно воспринимать и чувствовать музыку. Танцы способствуют развитию фантазии детей и способности к импровизации. Занятия танцами помогают наиболее ярко раскрыть характер и индивидуальность ребенка. Развить такие качества, как целеустремленность, организованность и трудолюбие. Занятия проходят в кругу сверстников, поэтому дети становятся более раскрепощенными, открытыми и общительными.

Танец является чем-то большим, чем просто движения под музыку. Это способ работы над собой, помогающий добиваться успехов в любой сфере деятельности. Он воспитывает те способности, которые управляют взаимодействием духа и тела и помогают проявлять вовне то, что находится внутри нас. Занятия танцами подарят ребенку радость движения, общения, обогатят его внутренний мир и помогут познать себя.

Освоение упражнений, танцевальных движений, элементов партерной гимнастики развивают мышечное чувство, координацию движений, ловкость, точность; также развивают гибкость, пластичность; воспитывают выносливость, силу, формируют правильную осанку и красивую походку; развивают умение ориентироваться в пространстве. У детей исчезают комплексы переживаний, связанные с физическим несовершенством тела, неумением им управлять. Танцы дают ребенку возможность раскрыться, почувствовать свое тело, применять пластику для выражения его эмоций и чувств.

Развитие логики у детей – вопрос волнующий многих родителей. Ведь в жизни очень важно умение логически мыслить и действовать. Логика помогает объяснять многие явления и ситуации, здраво оценивать происходящие события, грамотно выстраивать свои суждения о любых вопросах. Одной из важнейших проблем современного образования заключается в том, что оно ориентировано, скорее, на запоминание. Хотя множество профессий требуют от человека способности к логическому мышлению, построению адекватных умозаключений, умению приводить доказательства, делать грамотные высказывания, логически связанные между собой, и, в конечном счете, самостоятельно приобретать знания. Показателями умственного развития школьников являются: умение использовать логические приемы и операции в учебной и внеучебной деятельности, выбирать их; преобразовывать заданный материал, используя перенос изученных приемов действий. В большей степени способствует этому продуктивная деятельность, которая связана с активной работой мышления и находит свое выражение в таких мыслительных приемах, как анализ, синтез, сравнение, обобщение. Эти мыслительные приемы являются составными компонентами операций (форм) логического мышления — понятий, суждений, умозаключений.Формирование таких мыслительных операций усиливает убедительность высказываний и вместе с этим повышает культуру мышления.

 Примечание: Каждый из руководителей группы прошел тренинговую подготовку на протяжении не менее двух лет, и имеет опыт работы с учениками младших классов от полугода до одного года. 

5. Модные прически. Руководитель проекта Сюбаева Лилия Ханяфиевна (фотография справа).

Наверное, каждая женщина хотя бы раз в жизни, выходя из парикмахерской… плакала! Каждый человек можете вспомнить такой опыт: когда уже в кресле мастера он понимал, что его стригут совсем не так, как надо. Чтобы избежать этого, нужно обязательно готовиться к процессу стрижки. Для этого существует несколько правил, которые ответят на вопрос, какую прическу подобрать, и как это лучше сделать. Именно совместный поиск Сюбаевой Лилии  с юными леди правил выбора прически, овладение  первыми навыками ухода за своими волосами и проведение в веселой компании, является пятым направлением в работе старшеклассников с учениками младших классов.

Также работы учеников будут сниматься на видео и будут хорошим дополнением