Психологические методы, используемые в программе на первом году обучения:

 Сказкотерапия – метод, направленный на интеграцию внутренних структур личности, развитие творческих способностей, оказывающий сильное влияние на развитие самосознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром. В программе ОМП используется только один вид работы со сказками - создание авторской сказки, состоящий из трех этапов: написание сказочного сюжета, анализ причин тех или иных поступков сказочных героев и анализ причин создания учеником того или иного сюжета. 

Арт-терапия (работа с рисунком) – недирективный метод, заключающийся в особом отношении к человеку, к его уникальному внутреннему миру, позволяющий, с одной стороны, ощутить собственную ценность, с другой стороны, способствующий более ясному, тонкому и глубокому выражению своих переживаний, осознанию внутренних противоречий, побуждающий к творческому самовыражению.

Тренинг — метод активного обучения, позволяющий ученику получать те или иные знания, перестраивать полученные знания в свои субъектные умения, а также отработка умений до уровня навыков.

На втором году обучения добавляются:

Ролевые игры - вид тренинговой работы, участники которой действуют в рамках выбранных ими ролей, руководствуясь характером своей роли и внутренней логикой среды действия; вместе создают или следуют уже созданному сюжету. В программах ОМП используется один вид ролевой игры (театральный). Обыгрываются актуальные сюжеты из жизни, в которых ученики, импровизируя, пытаются найти оптимальный стиль поведения. В ряде игр моделируются потенциально значимые ситуации, в которых ученикам необходимо понять и выразить логику поведения в той или иной незнакомой для них социальной ситуации.

Куклотерапия – один из арт-терапевтических методов, позволяющих решать одновременно несколько задач. Прежде всего, ученики, обыгрывая куклами этюды по специально разработанным сценариям, осваивают новые социальные роли, анализируют специфику имеющегося у них ролевого репертуара и способы взаимодействия. Также работа с куклой позволяет ученикам, идентифицируясь с той или иной игрушкой, свободно выражать свои переживания, устанавливать эмоциональный контакт, снимать с себя эмоциональное напряжение.

Учитывая, что программы ОМП являются образовательными, соответственно в них есть дидактические методы:

Работа с текстом относится к педагогическим методам, позволяющим организовывать самостоятельную учебную работу ученика. Метод позволяет ученику выделять в предложенном тексте ключевые идеи, анализировать их ценность, а также соотносить полученную информацию с собственным социальным опытом. Работа с текстом проводится в 9 классе на этапе взаимного анализа работ своих сверстников. Метод позволяет готовить учеников к самостоятельной учебной работе в колледже и ВУЗе.       

     Объяснительно – иллюстративные методы - один из наиболее экономных способов передачи ученикам качественно систематизированных обобщенных знаний по психологии поведения, логике, риторике и теории аргументации.

Эвристическое обучение — обучение, ставящее целью конструирование учеником собственного смысла, целей и содержания образования, а также процесса его организации, диагностики и осознания. Эвристическое обучение строится на обязательном непрерывном открытии учеником чего-то нового. Применение эвристического обучения позволяет развивать у учеников навыки учебно-познавательной творческой деятельности, подходить к овладению знаниями более осмысленно и самостоятельно.

Дискуссии - публичный спор, целью которого являются выяснение и сопоставление разных точек зрения, поиск и выявление истинного мнения, нахождение адекватного решения в спорных вопросах. Дискуссия в педагогическом процессе - это обмен мнениями по вопросам в соответствии с более или менее определенными правилами проведения и  участием всех или только некоторых присутствующих на занятии. Цель групповой дискуссии - найти возможное решение проблемы или обсудить противоположные точки зрения по спорным вопросам.

И конечно все эти занятия проходят в теплой дружеской обстановке.